PROYECTO INTEGRADOR

Leer el texto del periodista Jorge Ramos que se encuentra en el siguiente link  y contestar  las preguntas.

http://labrigadadelectura.blogspot.mx/2013/11/proyecto-integrador-y-los-indignados-de.html

¿Qué pedirías para ver un México mejor y porque?

Pediría, o mejor dicho pido, que esta inseguridad en la que estamos envueltos todos los mexicanos termine; que termine esa hipocresía de nuestros gobernantes de plantarse frente a un auditorio a proclamar que todo estará bien porque el o ella esta en el poder y hará todo lo que pueda para lograrlo, mientras en realidad se dan una vida de ensueño y nosotros nos quedamos a esperar su GRAN ACTO; quiero que termine la corrupción en la que también vivimos, porque tal y como muchos pensamos es injusto, pero solo unos cuantos de aquellos que piensan así, realmente no son participes de la corrupción, la otra gran parte solo lo dice porque aún no se presenta la oportunidad en que la corrupción llegue a ellos para decirle SI, y hasta ese momento seguirán con su fachada de justos, mientras en realidad añoran el momento del ACEPTO y envidian a quienes ya la han aceptado.

Así es, así se vive en México, pero existen vividores de todo esto, aquellos que lo disfrutan, aquellos que lo aborrecen y aquellos a los que les viene importando poco lo que sucede en el país y se mantienen al margen de todo el problema, porque sencillamente prefieren esperar a que llegue el tiempo y puedan marcharse del país, porque prefieren hacer eso, que hacer algo para cambiar la situación en que vivimos.Entonces ¿qué haremos los ciudadanos de México, lo mexicanos? algunos dirán NADA y otros dirán TODO, pero ¿que haré yo? porque  lo que yo quiero no lo quieren todos, y lo que quieren todos no lo quiero yo.

¿Qué poder crees que tienen los jóvenes para construir un país mejor y porque?

Nosotros, los jóvenes ¿ de verdad tenemos el poder de plantarnos frente a los líderes de México y hacerles ver, que no estamos de acuerdo con lo ellos están haciendo?¿con su trabajo?, ¿alguien me lo puede responder?, claro que no, porque NO LO HEMOS INTENTADO, pero muchos sabemos que quizás no lograremos que toda la república cambie, que todos aquellos participes de la corrupción se retracten de sus hechos, que todos los traficantes dejen de traficar... todo eso en un corto plazo, NO, el cambio no es inmediato, pero debemos comenzar de alguna u otra forma, porque somos ciudadanos principiantes, somos jóvenes y somos... el futuro de México.

Haz una lista de cinco actividades que podrías realizar y que están en tus manos para generar un cambio positivo en el país.

1. No caer en manos de la corrupción y rechazarla

2. Apoyar las  reformas en contra de la corrupción.

3. Generar un pequeño cambio: escribiendo cartas, ensayos, textos en los que exijamos el cambio.

4. No dejarnos llevar por una vida de placeres y "entrarle" a las drogas.

5. No hacernos participes de la inseguridad.

Diana Magali Hernández Lugo

RESUMEN- UNIDAD 3

UNIDAD 3

MACRORREGLAS Y MODOS DISCURSIVOS

TEMA 1

MECANISMOS DE COHERENCIA

Los mecanismos de coherencia son esos que ayudan a conectar las partes de un texto para darle sentido y unidad.

Marcadores.

Los mecanismos de coherencia se expresan a través de marcadores textuales, que son palabras expresiones que indican una relación entre las oraciones o, inclusive, entre párrafos. Se usan para vincular una idea con otra y darle cohesión y sentido del texto. Los marcadores pueden ser conclusiones, preposiciones, adverbios y frases adverbiales.

·        Marcador de causa. Los marcadores de causa se refieren al origen que llevó a determinada consecuencia. Son los siguientes: porque, ya que, pues, puesto que, en razón de que, dado que.

·        Marca de certeza. Expresa un conocimiento seguro sobre lo que se afirma y sirven para reforzar una afirmación. Son: en efecto, de hecho, efectivamente.

·        Marcador de condición. Implican un requisito que forzosamente debe cumplirse para que se dé alguna acción. Se refieren a: sí, siempre que, con tal de que.

·        Marcador de consecuencia. Se refieren al resultado obtenido tras la realización de alguna acción o echen particular, como los siguientes: así, de este modo, luego, y, por lo tanto, de esta manera, como consecuencia, dado que, de modo que, para, a fin de que.

·        Marcador de oposición los mecanismos de posición indican un contraste de opiniones o ideas. Son los siguientes: contra, pero, no obstante, sin embargo, más bien, aunque, excepto, o.

TEMA 2

MODOS DISCURSIVOS

El discurso se refiere expresar una idea ya se hablara un escrita, con una intencionalidad.

Según el propósito del autor, podemos clasificar los modos discursivos en: definición, demostración, comparación, especificación, en numeración, refutación, ejemplificación, referencia, recapitulación, amplificación y síntesis.

Definición

El modo discursivo de definición busca detallar las características que hacen único a un concepto.

Demostración

Buscar información que respalde la postura del autor. Es común el uso de estadísticas o datos duros-números o cifras-que demuestren que el resultado del autor es correcto.

Comparación

En modo discursivo de comparación implica la existencia de dos o más ideas o elementos que son contrastados en el texto exponiendo las características de cada uno y que pone en evidencia tanto sus diferencias como sus coincidencias.

Especificación

El modo discursivo de especificación tiene que ver con aterrizar una idea o a un elemento en particular. Algunos de los marcadores que pueden preceder una especificación son: particularmente, especialmente, en específico y específicamente.

Enumeración

El modo discursivo de enumeración expresa una concatenación de elementos separados generalmente por una conjunción con una coma (,).

Refutación

El modo discursivo de refutación implica la negación de una idea o elemento del texto con argumentos para respaldar dicha negación. Normalmente, en la estructura de una refutación se exponen primero la idea a refutar y después se niega demostrando hechos o datos que apoyen la idea del autor.

Ejemplificación

En el modo discursivo de ejemplificación, el autor menciona elementos diversos para demostrar o ilustrarla una idea principal. Otro de los objetivos de la ejemplificación es dar claridad al lector sobre la idea que se quiere demostrar.

Referencia

El modo discursivo de referencia en busca de mostrar una idea a través de un modelo o respaldo de autoridad; normalmente se expresa por medio de una cita textual o paráfrasis.

La cita textual implica la repeticiones exacta de las palabras de otra persona y, en un texto, debe ir siempre entre comillas (" "); mientras que la paráfrasis se expresa a través de la repetición aproximada de las palabras de otro y no debe ir entre comillas.

Recapitulación

El modo discursivo de recapitulación retoma alguna idea que la autor ha mencionado con anterioridad en el texto. Algunos de los marcadores textuales que se pueden usar en este modo discursivo son: recapitulando, retomando, como se mencionó anteriormente.

Amplificación

El modo discursivo de amplificación tiene como objetivo dar a conocer el lector más elementos para entender su panorama sobre la idea que el autor quiere comunicar.

Síntesis

El modo discursivo de síntesis busca resumir la idea principal de un texto para reforzar y exponer de manera más clara y concisa la postura del autor; por eso, es común encontrarlo en el párrafo conclusivo o de cierre. Puede usar alguno de los marcadores siguientes: en síntesis, como conclusión o para concluir.

TEMA 3

RESUMEN

Un resumen debe reproducir, de manera previa y precisa, el contenido del documento, sin interpretación crítica ni opinión personal acerca de la lectura. Para elaborarlo debemos explicar la estructura del escrito, las partes fundamentales que lo componen y el estilo del autor.

Un buen método a seguir implica, antes que nada, leer el documento con atención, tomar notas y subrayar lo más importante. Posteriormente, deberemos depurar la información que consideremos irrelevante para omitirla en nuestro resumen: el momento en la escritura procuremos ser claros, coherentes, fluidos y concisos.

Será muy importante no perder de vista las siguientes indicaciones: el resumen deberá ser fiel al original, estar escrito en tercera persona, en forma objetiva, sin redundancia, sin juicios personales de quien elabora y siempre buscando la economía del lenguaje, es decir, redactando de manera tal que no se usen más palabras que las mínimas que se necesiten.

Expresión coherente.

Al hablar y escribir con coherencia facilitamos el proceso de comunicación, pues evitamos al máximo los malos entendidos y las interpretaciones erróneas.

En todo escrito podemos identificar tres estructuras: la esquemática, la semántica y la textual, como puedes observar en el infonográfico siguiente.

Macrorreglas

Es importante distinguir cinco reglas a seguir en el momento en la elaboración de cualquier resumen: suprimir, seleccionar, generalizar, construir e integrar. Las dos primeras son reglas de selección y eliminación de información, mientras las tres últimas son de sustitución y redacción a partir de lo leído.

·        Suprimir. Toda la información que consideres que no es de importancia uno dice nada esencial debe ser omitida.         Todo párrafo tiene una sola idea y varias secundarias, cuya función es dar soporte a esa idea primordial, ejemplificarla interpretar.

·        Seleccionar. La selección implica omisión, pero no es necesariamente supresión. Esto es, si parte de la idea nos parece fundamental, pero la otra parte no resulta meramente accesoria, podemos omitir lo que no es importante sin dejar de mencionar y resaltar lo que en sí es esencial.

·        Generalizar. En ocasiones, sobre todo cuando el autor insiste mucho en analizar una idea en particular pero presentándola en distintas formas, podemos encontrar el texto es redundante.

·        Construir. Habrá momentos en los que encontremos una manera de decir, por nuestras propias palabras, lo mismo que el autor explicó a lo largo del texto, pero en otra forma más concreta y concisa. Es entonces cuando hablamos de construir a partir de lo que el creador expuso.

·        Integrar. Al momento de redactar el resumen, debemos integrar toda la información que incluiremos, pero de manera coherente. Es decir, una vez que hemos hecho la supresión, selección, generalización y construcción de las ideas del autor, es preciso buscar la manera de presentar nuestro trabajo de forma integrada.

Si seguimos esta cinco el reglas al resumir el texto con seguridad realizaremos el excelente trabajo.

Un consejo para elaborar resúmenes es hacerlo de manera esquematizada. En un resumen esquematizado podemos distinguir fácil y rápidamente los conceptos principales de una lectura o tema en particular. Ejemplos de ellos son el mapa conceptual, el mapa mental y el cuadro sinóptico.

Mapa conceptual

Un mapa conceptual es una representación gráfica que sirve para exponer un conjunto de significados conceptuales a partir de una estructura jerárquica. La ventaja que presenta este tipo de estructura es que nos permite identificar, de manera muy clara, los aspectos principales de cada concepto a analizar.

Mapa mental

Es una representación gráfica, que se caracteriza por plasmar la creatividad de quien lo elabora. Se parte de un tema principal un núcleo, del cual se desprenden tantas ideas como se quieran, unidas por palabras clave, lo que genera la estructura ramificada que depende de la idea central. Suele presentarse con colores que distingan y agrupen a cada una de las ideas de manera organizada, integrada y asociativa, se recomienda el uso de imágenes y símbolos que faciliten la comprensión.

Cuadro sinóptico

Un cuadro sinóptico es un esquema donde se recopila la información más relevante. Suelen usarse enunciados más largos, no frases breves o palabras que encierran los conceptos a mostrar. Se utilizan llaves o corchetes para establecer la jerarquía entre ideas o su desdoblamiento de explicación. Esto permite identificar de manera muy clara los distintos niveles que se presentan.

El desdoblamiento de conceptos será de manera horizontal, pues ello permite escribir oraciones más largas y extender las explicaciones en caso de ser necesario.

RESUMEN- UNIDAD 2

UNIDAD 2

EL TEXTO Y SU ESTRUCTURA

TEMA 1

TIPOS DE TEXTOS

Clasificación y características

Respecto se dividen en dos: literarios y no literarios. Los primeros se refieren propiamente a la literatura como tal, es decir, a la ficción. Son textos cuyo contenido busca ser verosímil, más no verdadero. Los segundos abarcan todo tipo de texto que no es literatura, textos cuyo sentido se presume verdadero. Lo siguiente son las características de tres tipos de texto: expositivos, informativos y literarios.

Expositivo

Un texto expositivo es aquel que presenta información explicaciones en forma de datos concretos y concisos, de manera objetiva y sin añadir juicios o interpretaciones personales. Se dividen en distintos tipos:

·        Científicos. Son escritos por especialistas en temas relacionados con la ciencia están dirigidos a un público que se interesa en el tema y lo comprende cabalidad. Presenta palabras completas, específicas y correspondientes a la disciplina de la que se está hablando.

·        Tecnológicos. Son escritos por técnicos especialistas en un determinado tema y su fin es presentar un enfoque práctico para facilitar la aplicación de lo descrito en el texto.

·        Didáctico. Son escritos por especialistas en alguna materia en particular y su fin es servir en la enseñanza.

·        De divulgación. Son escritos, generalmente, por investigadores que quieren dará conocer los resultados obtenidos en algún estudio, análisis o experimentación. El lenguaje suele ser sencillo para cualquier lector.

·        De consulta. Son escritos por eruditos y especialistas destacados en diversas materias. Suelen estar organizados en orden alfabético y temático.

Los textos expositivos son denotativos, pues buscan alcanzar la mayor objetividad posible.

Informativo

Un texto informativo, como su nombre lo indica debe cumplir con la función de dar a conocer hechos o circunstancias de la manera más objetiva posible. Debe ser veraz y siempre comprobable. Deberán verificarse las fuentes y, en la medida de lo posible, comprobar que el expuesto sea cierto. Tiene como finalidad informar acerca de un hecho.

Cuando el texto incluye nombres, lugares y fechas específicas, la comprobación de la información es factible, por lo tanto, podemos partir de la base que es veraz.

Literario.

En un texto literario el autor debe el mismo peso lo que dice ya la forma en que lo dice. El creador juega con las palabras, con los recursos literarios y con el elemento principal, sin imaginación, para plasmar un mundo de ficción en el que pretende sumergido lector. En este tipo de textos distinguimos, principalmente, tres formas de escritura: la narración, la descripción y el diálogo.

·        Narración. Es el relato de una cadena de sucesos que ocurren en un tiempo y espacio determinados, normalmente a partir de una causa específica y con determinadas consecuencias. Esta puede estar escrita en primera, segunda o tercera persona-que relatan los hechos para el lector y que puede ser un personaje-ya sea testigo, es decir, que conocen los hechos porque nos vive, pero no es el protagonista de la historia; o protagónico, que es con el personaje principal cuenta su historia desde su punto de vista-o externo que sin ser parte de la historia nos relata todo cuanto ocurre. En este caso, el más común eso que llamamos omnisciente, pues sabe hasta lo que los personajes desconocen y lo hace patente en su relato. El narrador en segunda persona es el menos frecuente, pero es muy interesante, pues convierte al lector en un personaje al hablarle de tú y, así, incluirlo dentro de la historia.

·        Descripción. La característica primordial en una descripción es la intención de retratar, es decir, explicar cómo es una persona, un espacio o tiempo específicos, aparte del detalle sus características. Los tipos más comunes son:

o   Prosopografía. Describe las características físicas de una persona, animal o cosa.

o   Etopeya. Describen los rasgos morales y/o psicológicos de una persona o animal.

o   Retrato. Describe tantos los rasgos físicos como morales de una persona o animal.

o   Paralelo. Es la comparación, descriptiva, de dos personajes (personas, animales) o cosas.

o   Topografía. Describen lugares y paisajes en general.

o   Cronografía. Describe el tiempo o época histórica en el que transcurre el hecho narrado.

·        Diálogo. Es la conversación que sostienen dos o más personajes y es común que pretenda retratar el habla coloquial de la manera más fiel posible. La ventaja de este tipo de escritura es que crea en el lector la ilusión de que está más cerca de los personajes, pues conoces directamente lo que piensan y la forma de como lo dicen.

TEMA 2

ESTRUCTURA DE TEXTOS

Estructura que debe mantener cada texto es esencial para su fácil escritura y entendimiento por parte del lector.

Informativo

Un texto informativo sigue una estructura muy precisa. Es frecuente emplear una pirámide invertida, cuyos datos después se va cerrar en el texto como tal. Cada uno de los espacios supone cierta cantidad de información, el primero, de arriba hacia abajo, corresponde el título. Después debe escribirse que hecho es el que se está informando. Luego debe explicarse por qué ocurrió tal situación. Posteriormente, quien o quienes son los involucrados en el mismo. Para continuar, debe referirse cuándo, cómo y dónde ocurrió. Finalmente, tienen que darte detalles adicionales que si bien no son esenciales para la nota que se está formando, complementan la información.

Argumentativo

Un texto argumentativo se compone, de tres partes: introducción, desarrollo y conclusiones. En la primera, el autor debe plantear su postura con respecto al tema que se está por analizar y debatir. En la segunda, expondrá sus argumentos para explicar y justificar sus ideas, tratando de demostrar que tiene la razón para convencer al público que lo lee. En la tercera invitará al lector a reflexionar acerca de lo expuesto lo largo del texto.

Descriptivo

Un texto descriptivo puede partir de hacerle lo general a lo particular y viceversa, como de la forma el contenido y a la inversa. Hay cuatro tipos de estructuras que pueden estar presentes en las descripciones:

·        Estructura lineal. Los elementos descritos se dispone sucesivamente.

·        Estructura recurrente. Los elementos descritos reaparecen varias veces a lo largo del texto como una manera de marcar la importancia en tales aspectos que el autor señala.

·        Estructura circular. Ciertos elementos descritos se repiten tanto el principio como al final, destacando los del resto.

·        Estructura temporal. Los elementos se describen en orden cronológico, ya sea del más lejano al más próximo o viceversa.

TEMA 3

PÁRRAFO

Un párrafo es la unidad gráfica y conceptual que forma un texto escrito en prosa. Esta formado por relaciones y éstas le dan coherencia y cohesión a la idea que se comunica.

Los aspectos del párrafo son:

·        Externo o gráfico. Identificamos al párrafo porque inicia con una mayúscula y termina con un punto.

·        Interno o conceptual. Puede expresar una sola idea a través de varias oraciones; esto quiere decir que, cuando cambiamos de idea, es preciso cambiar de párrafo.

Estructura, unidad y coherencia

Los atributos que hace incomprensible un texto son:

·        Estructura. Se refiere al orden en que esté escrito el texto. Está definido por los párrafos que lo integran.

·        Unidad. Contexto debe referirse a un tema en particular. Se dice que tiene falta de unidad temática cuando salta de una cosa a otra.

·        Coherencia. Es la propiedad que hace claro y comprensible a un texto, pues sus ideas secundarias apoyan siempre la principal.

Clases de párrafos

Los tipos de párrafo se clasifican en: introductorio, transitorio, conclusivo y explicativo. Una buena manera de reconocer qué tipo de párrafo es, implica verificar cuál es su lugar dentro del texto; es decir su lugar físico y la función que realiza dentro del mismo.

Introductorio

Un párrafo introductorio ocupar el primer lugar en el orden del texto. El párrafo introductorio es la manera en que el autor que presentará el tema.

Transitorio

El párrafo transitorio, pretende hacer una transición entre un párrafo y otro. Puede indicar información importante dentro del discurso. Su función principal es crear una relación entre una idea y otra. Este tipo de párrafo se encontrará en medio del texto, no será nunca ni el primero ni el último en la estructura gráfica. Parte importante de la función de un párrafo transitorio es facilitar el cambio entre una idea y otra; es decir, si cambiamos rápidamente de idea, aun cuando se esté hablando del mismo tema, puede ser que el lector no encuentre conexión entre lo que entre lo que se expone.

Conclusivo

El párrafo conclusivo rencontramos normalmente al final de la estructura gráfica del texto. Su función es dar una conclusión con cerrar el tema del que se está hablando.

Muchas veces, este párrafo indica la opinión del autor sobre el tema o inclusive, resumen la idea principal del mismo.

Explicativo

El párrafo explicativo pretende dar claridad sobre el tema en cuestión. Los ofrece la explicación entorno la idea principal del texto. Podemos encontrarlo en medio de la estructura gráfica muchas veces, después del párrafo introductorio. Pretende dar más detalles sobre el tema del texto.

TEMA 4

ESTRATEGIAS DE LECTURA

Propósitos de la lectura

Antes de iniciar una lectura es importante reconocer el destino objetivo final de la actividad; eso no será un punto de partida para abordar el texto y el primer paso de la estrategia o planificación para comprenderlo.

Cada vez que te acerques a un texto es necesario reconocer:

-          La fuente o el medio. ¿Cual es la plataforma del texto?, ¿Dónde se encuentra?

-          Su extensión. ¿Qué tan largo es?

-          Marcas gráficas. ¿Contiene fotografías, tablas, mapas?

-          Objetivo de la lectura. Por ejemplo: placer, recopilar datos específicos, dar una opinión, aplicar el conocimiento, etc.

-          Autor de la obra.

Activación del conocimiento previo

Las ideas que tenemos antes de leer puede ser referentes al tema, autor, título de la obra, etcétera. Esto tiene que ver con esta historia personal, cultura, educación y grado de conocimiento en torno al tema. Antes de iniciar la lectura hay una serie de preguntas que puedes hacerte: -¿Dónde se localiza esta información? -¿En qué año fue publicado el libro o artículo? -¿Quién es el autor? -¿Cuál es la editorial que lo publica? -¿Cuál es el propósito de su lectura?

Determinaciones significado de palabras

·        Inferir por el contexto. Si hay alguna palabra desconocían una frase, trata de leer nuevamente de que trata esta o cual es el hilo conductor del texto y si comprendes el significado general puedes intuir el significado de la palabra que antes lo habías escuchado.

·        Descubrir el significado por su prefijo. Otra manera de reducir el significado de una palabra es reconocer el prefijo latino ombligo con el que se inicia, como los que aparecen en el siguiente cuadro:

PREFIJO	SIGNIFICADO	EJEMPLO
ex	anterior	Exalumno, exnovio, expresidente.
híper-	arriba	Hipertenso: que padece de presión  alta en la sangre.
hipo-	abajo	Hipotiroidismo: bajo funcionamiento de la tiroides.
meta-	más allá	Metafísica: más allá de lo físico.
peri-	alrededor	Periférico: que rodea un elemento o superficie.
multi-	numeroso	Multifamiliar: numerosas familias.
pre-	antes de	Prehispánico: antes de la llegada de los españoles.
infra-	debajo	Inframundo: mundo que se encuentra debajo de los humanos.
pos-,post-	después de	Postelectoral: después de las elecciones.
re-	de nuevo	Retomar: abordar o tomar nuevamente un asunto.

·        Buscar en el diccionario. Si no puedes inferir el significado de la palabra partir del contexto y del prefijo grecolatino, es importante que te detengas un momento y busques en tu diccionario.

Identificación de ideas principales

Estructura interna del párrafo está constituida por una oración principal que contiene la información básica con la idea fundamental; y por relaciones secundarias, que amplía la información acuda más detalles sobre la idea principal.

Las oraciones secundarias pueden ser subordinadas o coordinadas dependiendo de su importancia frente a la principal.

·        Oraciones subordinadas. Depende forzosamente en la oración principal.

·        Oraciones coordinadas. Tienen el mismo valor que la oración principal sirven para comparar contrastar la idea.

Las oraciones secundarias se enlazan con la principal a través de signos de puntuación como la coma (,), punto y coma(;) punto y seguido(.), o de nexos como conclusiones y preposiciones (a, ante, bajo, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, por, según, sin, sobre, tras, etc.)

Supervisión y regulación de la propia comprensión

·        Lugar. Elige un sitio donde las condiciones sean favorables para la lectura, un lugar esté bien iluminado, sin ruidos ambientales molestos y que no sea paso constante de gente.

·        Posición. Consigue una silla o sillón cómodo donde puedes leer sin quedarte dormido y donde texto te quede cuando menos a 30 cm de distancia de tus ojos.

·        Auxiliares. Ten a la mano diccionario, lápiz, cuaderno para hacer notas con marcar lo más importante.

·        Atención. Al aislar los distractores externos (música, gente, mascotas, televisión), podemos enfocar nuestra atención en la lectura.

·        Concentración. Cada lectura es un viaje al mundo del autor; por eso, ahora sólo concéntrate y déjate llevar hasta donde tus letras te dirijan.

Niveles de comprensión de un texto

·        Comprensión literal. Cuando se comprende manera superficial el texto, considerando su significado directo.

·        Comprensión interpretativa. Cuando eres capaz no sólo de decir que significa el texto, sino también cuál es la intención del autor y si acaso contiene símbolos que remiten a un segundo significado.

·        Comprensión crítica sí, después de haber entendido la postura del autor, eres capaz de expresar una opinión o juicio crítico sobre el tema.

·        Comprensión estética. Tiene que ver con la apreciación de los elementos artísticos de un texto; puede ser que con esta experiencia estética, la siguiente fase será la creativa, es decir, que te inspire escribir un libro o a plasmar pensamientos en un texto, canción, dibujo, etcétera.